圖書館事件，是合法性及平等借閱權之爭

文／張智琦

世新大學日前爆發圖書館侵犯學生權益事件，引發正反兩極的意見激辯。我們必須先撇開事件當中無關緊要的枝節，才能看見問題的癥結。圖書館事件的核心，不在於事件中的人物是否達到我們期待的「道德標準」，亦即，杜姓教師的態度、練姓學生的情緒性發言都不是真正的問題，我們應該關切的是：圖書館事件反映出了那些長久積習的弊病？

如果我們同意學校作為維繫國家體制的基礎單位，是為了使學生學習社會化，從而適應國家體制的運作，那麼，校內成員就應該對校規嚴肅以待，將之視為每個公民必須遵守的法律。由此觀之，杜姓教師不論有任何理由或需求，都沒有權利逾越圖書館的規定，要求直接二度續借；再者，杜姓教師和館方也無權要求借閱者在尚未到期前歸還書籍。圖書館事件明顯暴露出教師知法玩法、館方違反依法行政原則的事實。

根據練姓工讀生和杜姓教師的說詞，教師獨佔書籍並不是第一次，此前已有多次通融的情形。試問，同樣作為圖書館的讀者，教師憑什麼擁有比學生還大的借閱權？如果練姓工讀生沒有堅拒教師的越權之舉，像其他館員縱容教師予取予求，導致學生永遠借不到某些書，這難道不是一種知識的壟斷？而館方要求學生還書，優先讓老師使用，豈不更是一種官官相護的傲慢？

學生作為校園主體的一份子，身為圖書館讀者的一份子，應該享有和其他成員，不論是校友、教師、行政人員同等的借閱權（規定的借閱時間長短不同，但規定必須按時歸還卻是一樣的）。然而，此事件反映出世新學生的權利不但被漠視，而且遭到校方赤裸裸的壓迫。

我們必須認清一個真相：圖書館事件並不是一場意氣之爭，也不是個人的道德之爭，而是為了避免你我權利再度受到侵犯，而發起的一場關於合法性及平等借閱權的據理力爭。